Córdoba se constituye en una de las primeras provincias del país en poner el énfasis en el acceso progresivo al nivel inicial de los grupos más pequeños a través de la universalización de la sala de 3 años, mediante las leyes provinciales 9.870/10 y 10.348/16. En el año 2024 casi el 69,9 por ciento de los niños de 3 años de edad de la provincia estuvieron escolarizados en alguna oferta de nivel inicial de la provincia (sala de 3 años en jardines de infantes provinciales –estatales y privados-, jardines maternales y/o salas cunas). Esta cifra supera el 58 por ciento del año 2023, con una diferencia de más de 10 puntos porcentuales.

Este viernes 27 de diciembre es el último día para utilizar el beneficio del Boleto Educativo Cordobés. En 2024 el programa Boleto Educativo Cordobés sumó 42.887 usuarios y totalizó 299.447 beneficiarios entre alumnos, docentes y personal de apoyo de todos los niveles educativos, esto representa crecimiento del 16,56% respecto a las 257 mil personas que lo utilizaron en 2023. El sostenimiento de este y otros boletos sociales por parte del Gobierno de la Provincia implicó triplicar el presupuesto destinado a estas iniciativas, incrementando de 11 mil a casi 30 mil millones de pesos anuales, en un contexto de crecimiento de demanda e incrementos del precio de los pasajes. Respecto al BEC, cabe recordar que este año, por iniciativa del gobernador Martín Llaryora, el beneficio se extendió también a docentes universitarios. Según datos relevados por la Secretaría de Transporte, la demanda por parte de los docentes creció un 32% respeto a 2023, con más de 30.500 maestros y profesores de toda la provincia que lo utilizaron. El año pasado fueron 23.000.

Entre mayo y noviembre el Ministerio de Educación realizó un proceso de consulta a docentes, estudiantes, familias y expertos para actualizar en el año 2025 la curricula escolar y planes de estudio del sistema educativo en todos los niveles y modalidades que lo integran. El objetivo es la revisión participativa de la comunidad educativa de cada región buscando promover propuestas de estudio que sean acordes a las necesidades productivas, sociales, culturales, científicas y tecnológicas del lugar donde se encuentra radicada la escuela. La Secretaría de Innovación, Desarrollo Profesional y Tecnologías en Educación fue la encargada de realizar la consulta provincial, de carácter curricular, denominada «Diálogo educativo: construyendo la educación en Córdoba».

Alumnos de primero y segundo grado del Instituto Divino Corazón presentaron un libro. Se trata de “Sopa de Cuentos” que fue realizado bajo la supervisión del escritor y editor Nicolás De María. La actividad fue organizada por las docentes de la Unidad Pedagógica, formada por los dos primeros grados del nivel primario, Rocío Ferreyra y Julieta Ponce. “Estamos orgullosos de nuestros estudiantes y de nuestras seños”, expresó Nancy Ricompensa, directora del nivel primario. Fue un trabajo en equipo que comenzó en el mes de mayo y en el que también se contó con la colaboración de las familias de los alumnos. El libro ya se agotó en su primera edición y habrá una segunda próximamente. Según lo expresado por el editor, será el punto de partida para seguir trabajando, a la vez que se sienta precedente por cuanto uno de los libros fue entregado al Congreso de la Nación en Buenos Aires. EN AUDIOS, LA ENTREVISTA CON LA DIRECTORA, LAS DOCENTES Y EL EDITOR. EN VIDEOS, LA PRESENTACIÓN QUE SE REALIZÓ EL MARTES

Raquela Irigoyen, inspectora de Zona 3130 de escuelas primarias con asiento en Hernando, evaluó el ciclo lectivo 2024 que, para los alumnos, está transitando la última semana de actividad. Para los docentes, la misma se extenderá siete días más para realizar una evaluación institucional. “El ciclo fue muy bueno, se está en camino de una escuela posible”, expresó la docente quien agregó que “hubo que sortear desafíos” y destacó la inserción comunitaria de los distintos niveles: “ya no se trabaja en un vacío social”, indicó. En la continuidad del diálogo, la inspectora se mostró confiada en que se pueda afianzar y profundizar el trabajo de los CLE (Consejos Locales de Educación) que fueron creados este año. Raquela dijo que en su jurisdicción –que abarca 16 escuelas de la zona- no hay deserción estudiantil pero sí inasistencias que “es necesario trabajar”. En cuanto al cuadro docente, reiteró que la realidad de todo el Departamento Tercero Arriba es que faltan y es por eso que se ha tenido que implementar turnos dobles. En lo que respecta al estado de los edificios escolares expresó que “hay necesidades pero no problemas” y destacó tanto la arquitectura como la presencia de los edificios de la zona. EN AUDIOS, LA ENTREVISTA.